原标题：浙江洞开大学：（引题）宝马会百家乐

“原点辩论”推动社区家庭教诲招引管事（主题）

吴念念孝 张志超

社区教诲有用和会家庭、社区和教诲，是推动学习型社会与协调家庭培植的遑急道路。父母四肢家庭教诲的施行主体，是社区教诲的要点管事东谈主群，他们需要更多、更优的学习渠谈。社区教诲架起了校家社之间的桥梁，有用补充育东谈主资源和知足家长育儿需求。浙江洞开大学（浙江省社区教诲中心）基于社区是儿童成长、家庭发展和社会协调的“原点”理念，推出“原点辩论”，依托全省社区教诲系统，推动家庭教诲招引管事施行，探索校家社协同育东谈主发展旅途。

“原点辩论”主要开展了以下几方面责任。

一是推动社区家庭教诲招引管事体系培植。

浙江洞开大学协助与相助浙江省妇联等部门，系统诡计社区家庭教诲招引管事责任。2022年，学校将“构建掩盖城乡的社区家庭教诲招引管事责任体系”纳入社区教诲责任要点任务。浙江省通过统筹整合全省洞开大学、社区教诲机构偏激他责任资源和力量，逐步在全省变成省、市、县（市、区）、街谈（州里）四级社区（村）家庭教诲招引管事责任体系。戒指2023年10月，全省已有10个地市成立了社区家庭教诲招引管事机构，85%以上的区县成立了家庭教诲招引机构，全省社区家庭教诲多级联动、系统管事的特色逐步披露。

二是晋升社区家庭教诲管事数字资源培植水平。

浙江洞开大学弘扬新式高校职能，加强社区家庭教诲招引管事资源培植，以数字化妙技改革传播载体，扩大管事供给能级。2022年以来，学校与省妇联共同推出社区家庭教诲“分享课堂”方式，组织省表里众人录制播出视频系列课程20期。依托浙江省毕生学习数字化资源库，组建“家风家训”专题栏目，推送“机动好家风·浙江好乡贤”等4门佳构课程共100多个短视频；推出“浙开·浙里好意思”空中课堂家庭教诲月专场行动，在线收看峰值达到一小时23万东谈主；组织报送“家庭教诲与阅读抒发”主题课程，并面向全省妇筹商统和社区教诲系统彩选出社区家庭教诲优秀课程资源15个、优秀典型案例22个。

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三是加强社区家庭教诲招引管事东谈主才培育。

围绕家长成长和家庭培植，浙江洞开大学研发了社区家庭教诲招引师专科标准和培训课程体系，编制了由3个维度、12个假想、71项试验组成的社区家庭教诲招引师专科标准。培训课程体系已被纳入浙江省中小学磨真金不怕火培训汇集选课平台，皇冠入口管事全省社区教诲机构及中小学磨真金不怕火，2022年就有2000余东谈主得回关联培训文凭。此外，还组建家庭教诲志愿者戎行，成立家庭教诲讲师团，彩选优质师资，眩惑更多社会优秀东谈主才从事和参与社区家庭教诲招引管事责任，以职业教授为中枢推动家庭教诲戎行专科化水平。

四是推动社区家庭教诲招引管事改革方式试点。

学校聚首多元力量共同研发方式，下千里社区探索社区家庭教诲招引管事方式出手方式。与社会组织共同研发社区守旧家庭教诲行动方式，启动社区家庭教诲学习场景吴家墩社区试点责任，开展“幸福社区—家长成长责任坊”系列课程研发、组织和施行行动。引入方式团队，与拱墅区社区学院、康桥街谈等单元共同研发管事社区家庭教诲的“社区幸福协议”系列课程。该课程围绕“如何打造幸福社区”主题，通过“儿童议事会”面目，将孩子与家长、社区与家庭、方式行动与社区培植有机地归并起来。

五是晋升社区家庭教诲招引管事商议水平。

浙江洞开大学成立了家庭教诲商议所，以任务为导向，分主题、有侧重地开展家庭教诲专题商议，以科研带动责任，管事全省社区家庭教诲招引管事施行。2022年，学校与浙江日报聚首开展了对于“‘双减’后，亲子关联怎样样”的大样本问卷探询。2023年，学校开展了隔代教诲专题探询，采集整理家庭中“代际互学”“隔代教诲”等现实需求，尝试推动“行走的隔代教训”方式。学校还通过开展全省家庭教诲典型责任调研，协助整理温州瓯海“掌上课堂”、杭州上城“汇心护航”、台州天台“和合专线”等一批浙江省家庭教诲特色方式的情况。连年来，学校通过与省妇联聚首举办专项培训、举办社区家庭教诲学术论坛、组织东谈主员插足长三角家庭教诲论坛等系列行动，有用晋升了社区家庭教诲方面的影响力和商议水平。

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异日，学校辩论在体系培植、品牌培育和样本创设方面作进一步探索，如完善社区家庭教诲招引管事责任体系，开荒更有针对性的课程资源，并抓续培养社区解决者、专职和兼职招引师、志愿者和社团崇拜东谈主等一批具有家庭教诲专科常识和守旧管事能力的东谈主员，在毕生教诲商议基地、社区单元开展家庭教诲品牌方式试点培育等，进一步完善“原点辩论”，确凿弘扬社区在家庭教诲招引和管事方面应有的作用。

（作家吴念念孝系浙江洞开大学家庭教诲商议所常务副长处宝马会百家乐，张志超系浙江洞开大学毕生教诲处副处长；）